....quelques reflexions de l'équipe de SavoirFacile...

Les parents peuvent-ils éviter les 30% d'échecs scolaires chez les enfants

- Contre l'echec scolaire il y a une priorité :

-  Une aide aux  parents dans leur rôle d'initiateur auprès de l'enfant pour la compréhension des paramètres  sociétaux de l'école.

-  Apprendre à éveiller un enfant et à le préparer à son intégration dans la vie à l'école se construit avec des petites victoires sur l'acquisition des fondamentaux de la lecture et de l'écriture. 

-  Apprendre à structurer les bases de lidentité naissante d'un enfant dans le cadre de l'école passe par l'apprentissage du travail autonome et sans faire de fautes, un des socles de la confiance en lui.

 

- Le rôle de l'affection parentale :

-  Pour un enfant, vouloir vivre l’école est le prolongement naturel de l’affection maternelle ou d’une réelle affection parentale. Cette affection est un véritable moteur naturel pour apprendre et se construire avec l'acquisition des codes du langage oral puis écrit.

-  L’apprentissage des premiers codes du transfert de la langue orale à la langue écrite, évite l’échec scolaire, il est fonction de la qualité de l'accompagnement affectif par l’entourage  maternel et/ou familial. Ce n'est pas une question de finances mais d'encouragement à gravir les marches des savoirs, à écrire et à oser libérer son imaginaire.

 

- L'envie d'apprendre et le goût de l'effort chez l'enfant :

-  C'est aux parents de soutenir et d'accompagner l’enfant dans l’éveil de son désir d’apprendre, de l'amener à oser et à prendre confiance dans l'acomplissement d'un  travail ou une action autonome. Les méthodes de savoir-facile.com sont conçues pour cela.

-  Rien ne construit mieux la confiance chez l' enfant, que d'aller de petite victoire en petite victoire sans avoir peur de faire parfois des erreurs. il faut positiver les erreurs ; 

-  La victoire n'apprend rien, elle est seulement motivante !

-  Les erreurs mettent en evidence les lacunes, l'inattention, la précipitation, le manque de méthode ou de rigueur pour accomplir un travail.   

 -  Elles permettent de se corriger et de se parfaire.

D'où l'intérêt d'outils pédagogiques permettant le travail autonome sans pouvoir faire de faute.

Les erreurs bien exploitées sont riches d'enseignements, elles instillent la concentration, la réflexion et la préparation. Lire et écrire facile pour tous ne cache pas les fautes il ne les valide pas

Encourager l'enfant à aller de petite victoire en petite victoire ! il y prendra goût !

Pas de démagogie par le jeu ! L'enfant aime apprendre et si les parents l'initient, il fera spontanément la différence entre apprendre et jouer ; il prendra du plaisir à faire les deux sans les confondre.

La confusion des genres nuirait à l'enfant et à l'autorité parentale : l'enfant n'est pas dupe.

 

- Les codes du langage écrit et l'intégration sociale de l'enfant :

-  Apprendre les fondamentaux de la lecture et de l’écriture aux enfants est une nécessité absolue pour  que l'enfant accéde au dialogue et au langage écrit dans cette première "société  extérieure" que représente l’école et qui a ses lois ; c’est un paramètre important qui  participe à leur développement !

-  Apprendre à l’enfant la maîtrise totale des codes du langage ecrit et la pratique de leur utilisation lui permet de libérer son identité créative ; cela lui permet de codifier son imaginaire.

-  La préparation au CP, c'est  préparer l'enfant à travailler dans le cadre de la classe ; c'est aussi apprendre à apprendre !

 

Votre expérience, vos doutes, vos sources d’informations, vos idées et commentaires dans le forum de savoir-facile.com.

 

- Comment aider les petits enfants au passage du langage oral au langage écrit -

-  L’initiation de l’enfant aux fondamentaux de la lecture et de l’écriture par la mère ou par le contexte familial dans lequel il vit est le principal réducteur des 30% d’échec scolaire dans le primaire. 

-  Le passage de la langue orale aux  premiers codes de la langue écrite, est une « initiation » dont la facilitation est intimement liée au soutien affectif de la mère ou au contexte familial, surtout durant la petite enfance!

 

- Des causes majeures de la mise en echec d'un enfant -

 

  • Il n’est pas bon de pousser un enfant et pire, de le culpabiliser, s’il ne répond pas à l’attente des parents ! Il pourra se décourager, se bloquer, culpabiliser de "décevoir", se désintéresser, voire se dégouter pendant longtemps  de l’école et  d’apprendre.
  • Dans sa petite enfance, forcer et/ou culpabiliser un enfant qui ne répond pas "à l'ambition" de ses parents, le déstabilisera et cassera son rythme naturel d’équilibre entre sa croissance physique et  son développement cérébral et intellectuel.
  • Ne pas être à l’écoute, ne pas suivre le rythme de croissance et d’évolution d’un enfant peut l’amener à un sentiment d’incompétence et de honte ; il se marginalisera… no comment !

 

- Apprendre à être à l'écoute d'un enfant, de ses silences, de ses émotions -

-  Apprendre à décoder les signes psychomoteurs, le langage émotionnel de l’enfant qui est face à vous, demande une acuité particulière, une vraie lecture ;  attention à la surenchère émotionnelle ! Mettre l’enfant suffisamment en confiance pour qu’il se sente « normal » et s’exprime naturellement.

-  Ecouter un enfant c’est savoir « accueillir » l’expression de son émotion et non « l’acquiescer » !

-  Evitez la démagogie par le jeu, car c’est priver l’enfant du plaisir de la victoire par l’effort et la volonté d’arriver à un but récompensée par l'acquis ; c’est la première motivation pour aller à l’école !

-  Apprendre aux parents à encourager l’enfant à chaque victoire, petite ou grande dans l’acquisition d’un savoir par des compliments ajustés et non disproportionnés, est incitatif et stimulant pour l'enfant qui n'est pas dupe.

-  Apprendre à l’enfant à aimer l’école demande aux parents de s’initier et d’initier l’enfant à l’esprit du partenariat enseignant / parents et enfants

 

- Existe-f-il des outils, des comportements et des moyens pour intégrer la société   scolaire -

-  Dés la maternelle ou le CP, des outils d'aides pédagogiques performants et faciles d'utilisation sont proposés aux parents. Ils facilitent l'accompagnement et le soutien de leur(s) enfant(s) pour l’initiation scolaire et l’apprentissage aux fondamentaux de la lecture et de l’écriture.

-  Apprendre à l’enfant à aimer travailler pour le plaisir que procure l’acquisition d’un savoir et surtout de l’utilisation qu’il peut en faire.

-  Il faut éveiller chez  l'enfant l'envie de la découverte, l'envie d'apprendre (lire et écrire son prénom, mot d'affection, etc.). savoir-facile.com a été conçu spécialement pour proposer aux parents des outils les plus adaptés et performants et pour qu’ils tiennent leur rôle de partenaires scolaires avec l’école et les enseignants.

-  Apprendre progressivement à un enfant l’autonomie dans le travail sans le dilemme de l’erreur, c’est lui donner une des clefs majeur de sa réussite dans sa vie.

-  Lorsque l'autonomie dans l’apprentissage scolaire, est "instillée" par les parents cela génère chez l’enfant « une confiance en lui » qui sera un moteur durant tout son cursus scolaire.

-  savoir-acile.com dispose de l'outil pédagogique interactif qui permet aux parents d'amener l'enfant à une autonomie dans le travail  par des petites séquences de difficultés progressives  (lettre, syllabe, mot, phrase ou dictée), un apprentissage par petites victoires successives et de difficultés croissantes. Ce sera une série de confirmations dans l'acquisition des savoirs.

-  Si un enfant peut travailler dans un contexte d'autonomie progressive accompagné par les parents cet enfant construira  ses propres structures d'acquisition des savoirs.

-  La dictée est un exercice incontournable et la meilleure validation du savoir ecrire et du savoir lire !

Réussir une dictée donne à l'enfant le réel sentiment d'un savoir.

-  La dictée est un exercice incontournable et la meilleure validation du savoir ecrire et du savoir lire !

-  Une dictée réussie est une petite victoire pour un enfant. 

-    Dans le multimédia de savoir-facile.com nous avons prévu plus de 350 dictées de mots et autant de dictées de phrases pour s'exercer!

-  La dictée est un exercice indispensable pour le développement de l'intelligence de l'enfant. Elle stimule surtout l'espace auditif avec les modulations sonores d'un mot. Ce sont ces  modulations qui orientent vers l'orthographe.

La famille a un rôle majeur dans la lutte contre les échecs scolaires

D'après Jacqueline Romilly (Académicienne), "L'initiation des enfants à la lecture et à l'écriture par les parents réduirait de façon considérable les échecs"  L'équipe de "savoir-facile" propose avec "lire et écrire facile pour tous" et le double syllabaire les ROULETTRES, une véritable alternative de soutien et d'assistance aux parents dans l'acquisition et la maîtrise des fondamentaux de l'écriture et de la lecture pour l'enfant.

Apprendre et lire, apprendre et écrire avec des aides pédagogiques apropriées.

Conçu pour aider tous les parents quels qu'ils soient, le multimédia ou les ROULETTRES de "savoir facile.com" sont des outils pédagogiques qui répondent aux directives ministérielles. De plus, un service pédagogique est à leur disposition par "contact@savoir-facile.com". En ce qui concerne le rôle des parents  ces derniers choisissent, dans le multimédia, les niveaux de difficulté set orientent  l'enfant qui travaillera en toute autonomie et sans risque d'écrire la moindre erreur.

Apprendre à écrire, apprendre à lire est-ce aussi facile que d'apprendre à marcher ou à parler ?

Pourquoi apprendre à lire et à écrire  est-il différent d'apprendre à marcher ou à parler ? L’enfant apprend à marcher et à parler sans difficultés, normalement et à son rythme de croissance. À l’inverse de la marche et du langage oral qui s’acquièrent naturellement, apprendre à lire est plus complexe. Cela fait appel à des mécanismes intermédiaires et à des notions abstraites. Apprendre à lire et à écrire implique une éducation appropriée. Apprendre à la maison les bases du langage écrit et orale est une ouverture vers la réussite de l’intégration au système sociétal de l’école.

 

Pourquoi ne faut-il pas personnaliser les lettres de l’alphabet (en faire des personnages)?

 

Cette personnalisation des lettres bride l'imaginaire de l'enfant dans l'utilisation des codes fondamentaux de la lecture et de l'écriture. Plus les fondamentaux seront dépouillés de personnalisation « distractives », plus l’enfant se les appropriera comme des outils (mécano, lego etc.) pour les utiliser en toute liberté pour exprimer son imaginaire.

 

 

"Lire et écrire facile pour tous" est le premier multimédia qui soit une véritable trousse à outils complète pour les enseignants et les parents.

Utilisé par des enseignants du primaire, de collèges et de lycées professionnels, le multimédia de savoir-facile.com offre une grande disponibilité aux parents comme aux enseignants et leur facilite l’aide pédagogique qu’ils souhaitent apporter aux enfants. Il permet des séquences à la carte pour ces derniers et un travail scolaire motivant en autonomie et pédagogiquement sécurisé.  Il répond aux directives ministérielles ; il est performant de la GM, CP, CE2 etc. jusqu’à la remédiassion de 6ème ou 5ème, primo arrivants ou adultes en difficulté.

"Lire et écrire facile pour tous", les ROULETTRES et l’ARDOISE son des outils qui préparent aussi au "travail scolaire"… Pas d’éléments de distraction qui troublent la concentration (selon les souhaits des IEN et des enseignants eux-mêmes) mais la joie simple d'apprendre à lire et à écrire et de s'approprier ce savoir. Pour se distraire et s'exercer à la lecture, il y a les contes et histoires de Théoclès (en téléchargement gratuit) 

Comment aider des élèves en difficulté ou les aider à rattraper leur retard pour l'entrée en CP ?

Les multimédias ont été conçus pour ces cas ! cf. témoignage des enseignants.

Par beaucoup d'observations, de réflexions et d'analyses multiples des difficultés des élèves de niveaux différents entrant en primaire, est né un projet utilisant la technique la plus interactive, qui permette un vrai travail en autonomie protégée et libère l'enseignant, le parent ou l'animateur des répétitions incessantes.

Ce projet est né de la rencontre entre Jacques Bonnet Dupeyron, l'inventeur des méthodes de langues Victor Ebner (distribuées dans 56 pays et diffusées par 26 chaînes de TV) et Moufida Brahim, professeur de lettres certifié. Tous deux ont été conseillés par deux experts de la langue française : Olga Bonnet-Dupeyron, institutrice aujourd'hui à la retraite, qui après voir enseigné dans de nombreux pays, a su tirer un riche enseignement de sa rencontre avec ses élèves ainsi qu’une expertise concrète des différents contextes et types d'apprentissage et Jean-Marie Bonnet-Dupeyron, professeur certifié de lettres classiques et ancien « khâgneux ». Il a apporté le contrepoids « rigoriste » ; entre leur volonté d'aller vers une ouverture pédagogique pragmatique et le respect des règles il a été possible d’innover au service des enseignants et des parents, mais surtout d’apporter à l’enfant un accès sécurisé vers l’autonomie dans le travail scolaire.

Fondée sur une pédagogie interactive, rassurante et progressive, l'outil multimédia, Lire et écrire facile pour tous est né après quatre années de recherche et d'expérimentation !